BIBLIOTECA LA NUBE

Estamos conmovidos, por vos y por cada voz que se sumó Agradecemos infinitamente a cada una de las 23.313 personas que firmaron la petición para que La Nube continúe en su espacio del Barrio de Chacarita La Nube es una realidad, es un territorio de sentidos que no está cerrado. Hoy finalizamos la petición, ya que comprobamos que La Nube no está en la lista de inmuebles innecesarios para la gestión del Gobierno de la Ciudad, aunque no hubo aún una notificación fehaciente que garantice que esto no volverá a ocurrir. Se cierra con la alegría compartida y la atención indispensables para seguir abriendo otros caminos. Compartimos con vos nuestro agradecimiento por medio de este video:

DEFENDEMOS LA NUBE. UN TERRITORIO PARA LOS CHICOS Y LA MEMORIA. HOY Y SIEMPRE .  Gracias. Pablo L Medina y Ana Medina La Nube Infancia y Cultura.

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El diente del yacarè

El diente del yacarè 

3º grado B

Es fundamentalmente que el niño se acerque y conozca cuentos clásicos que fueron transmitidos por muchos años de generación en generación hasta llegar a ser el relato que todos conocemos actualmente.
Los cuentos tradicionales no solo ayudan al niño a crecer a nivel literario y lingüístico, sino que a través de sus metáforas transmiten un lenguaje interior dejando una enseñanza introduciendo al lector en un mundo de imaginación, historias con conflictos, finales felices y mesclar entre realidad y fantasía. Así además de poder identificarse con las historias narradas podrá desarrollar su imaginación.
                                                                 Marìa Pereyra docente 


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Proyecto Marìa Pereyra docente
                 Liliana Lores MBTT
                 Andrea Campos facilitadora de informática

Los tres chanchitos

Los tres chanchitos

1º grado B 

Leer, escuchar  y escribir son acciones que el niño necesita para desarrollar su capacidad literaria, lingüística y creativa. La narración de cuentos contribuye con la movilidad de sentimientos por parte de los niños, con  la activación de la creatividad  y la vivencia de experiencias fantásticas.

Es fundamental que el niño se acerque y conozca cuentos clásicos, que fueron transmitidos por muchos años, de generación en generación, hasta llegar a ser el relato que todos conocemos actualmente.

                                                                                            Silvina Esman Docente

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Proyecto Silvia Esman docente

                 Liliana Lores MBTT

                 Andrea Campos facilitadora de informática

Leyendas de mi país

Leyendas de mi país 

4º grado B

Sin lugar a dudas, las leyendas constituyen una herramienta fundamental para conocer y estudiar las distintas culturas indígenas ya que guardan una serie de saberes colectivos ancestrales que representan la variedad de pueblos que le han dado origen. Así como también, es imprescindible comprender los procesos históricos y los problemas que han atravesado en su experiencia comunitaria.

Entonces, podemos conocer y acercarnos a la visión del mundo de un pueblo determinado, su realidad material y simbólica y sus relaciones con otros grupos a través del tiempo.

                                                                                      Marcela Smidt Docente 

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Proyecto: Marcela Smidt  docente

                 Liliana Lores MBTT

                 Andrea Campos facilitadora de informática

La leyendas regionales de mi país

La leyendas regionales de mi país 

5º grado B

La importancia de la tradición lingüística de nuestros pueblos originarios y de sus leyendas y costumbres, radica en la pertenencia a las propias raíces que se puede generar en los alumnos.

Tomar la leyenda como marco atractivo, de fantasía para explicar la realidad, para que el niño pueda contextualizar esos relatos en una época y lugar determinado, es necesario para fomentar el conocimiento y la integración de los saberes y costumbres originarios de nuestro país que se han visto olvidados por las distintas colonizaciones e inmigraciones.

Creo que este tipo de proyecto en la escuela fomenta la capacidad creadora del niño, despierta su imaginación y su búsqueda de respuestas nuevas, y lo sitúa frente a un pasado que puede modificar su presente para inspirar su futuro.

                                                                                                         Mònica Casalini Docente 

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Proyecto Mònica Casalini  docente

                 Liliana Lores MBTT

                 Andrea Campos facilitadora de informática

-“ El agua como fuente de vida 2005-2015

El agua como fuente de vida en el decenio
2005-2015

6º grado B 

La década 2005-2015 se revela como crucial para centrar la atención internacional en lo que debería ser obvio: el agua es una fuente de vida. Además de demostrar su compromiso personal mediante la organización de eventos en torno al Día Mundial del Agua, resultará esencial que contribuya a que el decenio que finaliza en 2015 sea decisivo para que todos tomemos conciencia de la urgencia de lograr los objetivos establecidos. Todos los eventos que se organicen o todas las voces que se alcen resultarán fundamentales para cambiar una situación que no debemos seguir tolerando.Nosotros desde la escuela pública aportamos nuestro granito de arena  y ofrecemos una oportunidad excepcional no sólo para poner de relieve la magnitud del problema, sino para que cada alumno tome conciencia de ello.-

Docente Rosana Navarro 

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Proyecto Rosana Navarro  docente

                 Liliana Lores MBTT

                 Andrea Campos facilitadora de informática

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EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Revista de Salud "Compartir"
7º grado B

Proyecto de 7º grado  Docente María Laura Dawidowski-

En la vida cotidiana se evidencia la estrecha relación que existe entre la Educación y la Salud..

Asumimos como EDUCACIÓN PARA  LA SALUD el proceso de crear oportunidades de aprendizaje, para ampliar el conocimiento, desarrollar habilidades personales relacionadas con la prevención de las enfermedades y facilitar cambios de conducta encaminados hacia una meta predeterminada.

Si la escuela es un sistema abierto dirigido a desarrollar personalidades y hacer a cada hombre y mujer agentes del cambio social ¿puede limitarse a la educación para la salud? Evidentemente, NO, su accionar trasciende este marco para desarrollar la PROMOCIÓN DE LA SALUD.

Objetivos

. Adquirir conductas relacionadas con la conservación de la salud individual, y  la potenciación y cambios positivos en la calidad de vida social.

. Desarrollar conocimientos, hábitos, habilidades y actitudes favorables hacia la higiene y  la salud y los estilos de vida saludables.

Tomar conciencia de la necesidad del cuidado y la higiene personal y del entorno y de acciones de protección de la salud.

Contenidos

            El cuidado de la salud personal y del grupo

Para disfrutar de la revista hacer clic aqui
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Proyecto María Laura Dawidowski-docente
                 Liliana Lores MBTT
                 Andrea Campos facilitadora de informática









            Protección de la salud: alimentación, higiene personal, vacunación y prevención de accidentes.
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            Prevención