Feliz navidad

Feliz navidad

les desea Biblioteca Compartir

EGRESADOS 2013

                     EGRESADOS 2013

Hoy, en este dìa  tan especial, les pido que imaginen que están en un andén, tienen un ticket en la mano y una valija llena, llena de expectativas en la otra…

Son pasajeros de un  tren que siempre va en marcha, por planicies, por hermosos paisajes, a veces por cumbres empinadas, difíciles y apremiantes… otras, por tenebrosas cavernas, pero que siempre, al final de la oscuridad, por sus ventanillas entra el sol.

Hoy se bajan en una estación,, cada vagón tiene un recuerdo… y son ustedes los que eligen quién se sube a hacerles compañía.…

Seguramente hoy, tomarán diferentes ramales, hay una encrucijada de caminos frente a ustedes, con un abanico de posibilidades de recorrido, que nunca más se repetirá…

Les recomendamos siempre tener a mano entre el equipaje una buena cámara de fotos mental, que guarde en sus retinas y en su corazón los mejores recuerdos del viaje y de sus acompañantes; aprendan a observar… detrás de cada pasajero hay una historia por conocer y detrás de cada paisaje hay un lugar para añorar...

Cada uno de ustedes sabe cuál es su vagón y cuál carril elegirá, se separarán, pero unidos y de manera constante seguirán sus sueños de estar juntos.

Antes de subir miren a los que fueron a despedirlos, allí están sus padres, con la preocupación de verlos partir, sus maestros  con el orgullo de verlos subir y sus amigos, que ya quieren verlos de regreso.

Acá, queda su escuela y nosotros que  queremos que al llegar al final de la vía vean su carril y sientan que aqui los queremos mucho 

Un beso y un abrazo, suerte… y hasta la próxima estación!!! 

“Nelson Mandela: Viaje a la libertad”

 “Nelson Mandela: Viaje a la libertad”

1.1. Infancia
Nació en Mvezo, una pequeña aldea situada al sur de de Sudáfrica  en la que creció de forma sencilla en un contexto tribual. A los 9 años, su padre murió y su madre lo dejó a cargo del regente de Mqhekezweni, el cual se haría responsable de Mandela hasta su edad adulta.

1.2. Juventud

Nelson se formó en un internado y una universidad de élite negra. A los 23 años (1941) se mudó a Johannesburgo y entró a formar parte del CNA (Congreso Nacional Africano), un partido político que abogaba por los derechos de la población negra del país.

1.3. Lucha contra el apartheid, arresto y años en la cárcel

En 1948 llegaron al gobierno de Sudáfrica  un grupo de nacionalistas radicales que trajeron tras de sí un régimen de segregación racial en la que se impuso la supremacía del hombre blanco. Mandela, lejos de sucumbir al absolutismo racista del gobierno, organizó una rebelión de desobediencia civil no violenta desde el seno del CNA. Tras 10 años de lucha incesable contra el apartheid, los dirigentes imperantes quisieron acabar con la resistencia del CNA de raíz e ilegalizaron el partido, llevando a Mandela y al resto de activistas a organizar una lucha armada desde la clandestinidad. El 5 de agosto de 1962, Nelson Mandela fue arrestado por conspiración contra el gobierno (entre otros delitos) y pasaría en la cárcel los siguientes 27 años de su vida.

1.4. Salida de la cárcel y presidencia de Sudáfrica

Durante la década de los 80, el aumento de la violencia racial y el desarrollo de la sociedad global catalizaron el crecimiento del número de protestas en contra del régimen sudafricano con el nombre de Mandela como estandarte. El gobierno, ante la presión interna e internacional a la que estaba viéndose sometido, decidió poner en libertad a Mandela el 11 de febrero de 1990. Tres meses después de su liberación fue elegido para liderar el CNA y desde su puesto de poder luchó por la democracia, consiguiendo que en 1994 se celebrasen las primeras elecciones democráticas de la historia de Sudáfrica con él como vencedor, convirtiéndose así en el primer presidente negro de Sudáfrica.
 

1983- 10 de diciembre - 2013

Se cumplen 30 años del regreso de la democracia en Argentina

6:17 Hs | Raúl Alfonsín asumía como presidente el 10 de diciembre de 1983 bajo la consigna: "Con la democracia se come, se educa y se cura". Se abría así una nueva etapa en la historia argentina tras la dictadura más cruenta que vivió el país.

El 10 de diciembre de 1983 el radical Raúl Alfonsín asumía la Presidencia con la promesa que había sido una de sus consignas de campaña: "Con la democracia se come, se educa y se cura".

El 30 de octubre de ese mismo año, Alfonsín se había impuesto en las elecciones presidenciales con el 51,75 por ciento de los votos sobre el justicialista Italo Luder, quien obtuvo el 40,16.

En las plazas de todo el país la gente se concentraba esperanzada y se unificaba en cánticos coreados especialmente por los jóvenes. Uno de ellos era: "Se acabó la dictadura la reputa madre que los reparió". No era una consigna política elaborada, por supuesto, sino un estallido que liberaba a las multitudes de broncas, angustias y miedos por los años de sombras y muertes.

Se cerraba así no sólo la etapa de la dictadura cívico militar más cruenta de la historia argentina, sino el largo ciclo de golpes de Estado que comenzó en 1930 con el derrocamiento de Hipólito Yrigoyen. Fue el triunfo definitivo de la institucionalidad democrática, que a pesar de las sombras y acechanzas, inauguró una etapa inédita en la política del país: la continuidad de los gobiernos elegidos por el voto popular sin las interrupciones impuestas por las dictaduras militares.

La democracia no fue un fruto caído del cielo, sino el resultado de un largo proceso de resistencia al terrorismo de Estado que adquirió variadas formas en lo político, en lo social y en la lucha por los derechos humanos que erosionaron a la dictadura hasta el ocaso definitivo que le provocó la derrota en la guerra de las Malvinas.

Alfonsín sintetizó el anhelo democrático de las mayorías y cumplió con el juzgamiento a los miembros de la Junta Militar, pero no pudo avanzar en otras tareas que forman parte de la democracia como la inclusión social y la desarticulación del modelo neoliberal implantado por la dictadura.

Trabajos realizados desde la biblioteca Compartir

Un ciclo escolar que termina, una página que llega a su fin; un peldaño más que subir.

 La oportunidad comienza de nuevo; no es el fin, sólo es el inicio de un porvenir.” 

 Hoy … Quereremos  agradecer a todos los docentes y alumnos  que estuvieron apoyando el proyecto de la Biblioteca Compartir durante este 2013.
 Quienes nos ayudaron a crecer con su ejemplo, sus continuas llamadas de atención y palabras de aliento. A partir de hoy cerramos este ciclo, sólo para darle la bienvenida a una nueva etapa de nuestra vida. Cada caída, cada problema, nos fortalecerá, nos toca hoy mostrar lo que pueden hacer nuestros chicos, con empeño, constancia, determinación y sobre todo entusiasmo

 Queremos presentar a toda la comunidad educativa los trabajos realizados por los chicos de la escuela desde la biblioteca junto a los docentes de cada grado y facilitadora de informàtica

¡Gracias a todos por el apoyo brindado! 

Gloster:

Semana de la lectura

 http://bibliotecacompartir.edu.glogster.com/semana-de-la-lectura-homenaje-a-elsa-bornemann/

http://bibliotecacompartir.edu.glogster.com/edit/blank-187/
http://bibliotecacompartir.edu.glogster.com/biblioteca-compartir-escuela-21-de-8-programacin-semana-de-la-le/ 
Treinta años de democracia
http://bibliotecacompartir.edu.glogster.com/proyecto-de-6-y-7-gradob-30-aos-de-democracia/ 
Proyecto sobre valores
Respeto por la diversidad cultural
http://bibliotecacompartir.edu.glogster.com/biblioteca-compartir/
 Proyecto de litaratura cuentos clàsicos
http://bibliotecacompartir.edu.glogster.com/escuela-21-de-8vo-proyecto-de-literatura-d-1-grado-b/ 
http://bibliotecacompartir.edu.glogster.com/irup-la-bella-durmiente/ 
Club de narradores
http://bibliotecacompartir.edu.glogster.com/proyecto-club-de-narradores/ 

http://bibliotecacompartir.edu.glogster.com/escuela21-de-8vo-club-de-narradores/

Calameo:

ejemplares "Revista Compartir"

http://es.calameo.com/read/000840007ce4315c76179 

http://es.calameo.com/read/0008400077794ac69d1a8 

 http://es.calameo.com/read/000840007a2fddb9c5834

                                          Pràcticas del lenguaje

http://es.calameo.com/read/0008400071d6db2b795dd 

http://es.calameo.com/read/000840007fffc4c1aa451

http://es.calameo.com/read/0008400073878e23c8655

http://es.calameo.com/read/000840007ccb3165b6290

 ¡Esperamos que disfruten el logro de nuestros chicos !

BIBLIOTECA LA NUBE

Estamos conmovidos, por vos y por cada voz que se sumó Agradecemos infinitamente a cada una de las 23.313 personas que firmaron la petición para que La Nube continúe en su espacio del Barrio de Chacarita La Nube es una realidad, es un territorio de sentidos que no está cerrado. Hoy finalizamos la petición, ya que comprobamos que La Nube no está en la lista de inmuebles innecesarios para la gestión del Gobierno de la Ciudad, aunque no hubo aún una notificación fehaciente que garantice que esto no volverá a ocurrir. Se cierra con la alegría compartida y la atención indispensables para seguir abriendo otros caminos. Compartimos con vos nuestro agradecimiento por medio de este video:

DEFENDEMOS LA NUBE. UN TERRITORIO PARA LOS CHICOS Y LA MEMORIA. HOY Y SIEMPRE .  Gracias. Pablo L Medina y Ana Medina La Nube Infancia y Cultura.

Podés consultar las peticiones más populares en Change.org aquí. Seguinos en Facebook y Twitter. Este correo ha sido enviado por Change.org a loresli@hotmail.com   |   Creá una petición Darse de baja. Editar tus preferencias de correo. El equipo de Change Argentina y Uruguay está acá para ayudarte a crear peticiones como esta. Ponete en contacto: info_argentina@change.org

El diente del yacarè

El diente del yacarè 

3º grado B

Es fundamentalmente que el niño se acerque y conozca cuentos clásicos que fueron transmitidos por muchos años de generación en generación hasta llegar a ser el relato que todos conocemos actualmente.
Los cuentos tradicionales no solo ayudan al niño a crecer a nivel literario y lingüístico, sino que a través de sus metáforas transmiten un lenguaje interior dejando una enseñanza introduciendo al lector en un mundo de imaginación, historias con conflictos, finales felices y mesclar entre realidad y fantasía. Así además de poder identificarse con las historias narradas podrá desarrollar su imaginación.
                                                                 Marìa Pereyra docente 


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http://es.calameo.com/read/0008400073878e23c8655 

Proyecto Marìa Pereyra docente
                 Liliana Lores MBTT
                 Andrea Campos facilitadora de informática

Los tres chanchitos

Los tres chanchitos

1º grado B 

Leer, escuchar  y escribir son acciones que el niño necesita para desarrollar su capacidad literaria, lingüística y creativa. La narración de cuentos contribuye con la movilidad de sentimientos por parte de los niños, con  la activación de la creatividad  y la vivencia de experiencias fantásticas.

Es fundamental que el niño se acerque y conozca cuentos clásicos, que fueron transmitidos por muchos años, de generación en generación, hasta llegar a ser el relato que todos conocemos actualmente.

                                                                                            Silvina Esman Docente

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                                            http://es.calameo.com/read/000840007ccb3165b6290 

Proyecto Silvia Esman docente

                 Liliana Lores MBTT

                 Andrea Campos facilitadora de informática

Leyendas de mi país

Leyendas de mi país 

4º grado B

Sin lugar a dudas, las leyendas constituyen una herramienta fundamental para conocer y estudiar las distintas culturas indígenas ya que guardan una serie de saberes colectivos ancestrales que representan la variedad de pueblos que le han dado origen. Así como también, es imprescindible comprender los procesos históricos y los problemas que han atravesado en su experiencia comunitaria.

Entonces, podemos conocer y acercarnos a la visión del mundo de un pueblo determinado, su realidad material y simbólica y sus relaciones con otros grupos a través del tiempo.

                                                                                      Marcela Smidt Docente 

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Proyecto: Marcela Smidt  docente

                 Liliana Lores MBTT

                 Andrea Campos facilitadora de informática

La leyendas regionales de mi país

La leyendas regionales de mi país 

5º grado B

La importancia de la tradición lingüística de nuestros pueblos originarios y de sus leyendas y costumbres, radica en la pertenencia a las propias raíces que se puede generar en los alumnos.

Tomar la leyenda como marco atractivo, de fantasía para explicar la realidad, para que el niño pueda contextualizar esos relatos en una época y lugar determinado, es necesario para fomentar el conocimiento y la integración de los saberes y costumbres originarios de nuestro país que se han visto olvidados por las distintas colonizaciones e inmigraciones.

Creo que este tipo de proyecto en la escuela fomenta la capacidad creadora del niño, despierta su imaginación y su búsqueda de respuestas nuevas, y lo sitúa frente a un pasado que puede modificar su presente para inspirar su futuro.

                                                                                                         Mònica Casalini Docente 

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http://es.calameo.com/read/000840007fffc4c1aa451

Proyecto Mònica Casalini  docente

                 Liliana Lores MBTT

                 Andrea Campos facilitadora de informática

-“ El agua como fuente de vida 2005-2015

El agua como fuente de vida en el decenio
2005-2015

6º grado B 

La década 2005-2015 se revela como crucial para centrar la atención internacional en lo que debería ser obvio: el agua es una fuente de vida. Además de demostrar su compromiso personal mediante la organización de eventos en torno al Día Mundial del Agua, resultará esencial que contribuya a que el decenio que finaliza en 2015 sea decisivo para que todos tomemos conciencia de la urgencia de lograr los objetivos establecidos. Todos los eventos que se organicen o todas las voces que se alcen resultarán fundamentales para cambiar una situación que no debemos seguir tolerando.Nosotros desde la escuela pública aportamos nuestro granito de arena  y ofrecemos una oportunidad excepcional no sólo para poner de relieve la magnitud del problema, sino para que cada alumno tome conciencia de ello.-

Docente Rosana Navarro 

Click aquí para ver la revista 
http://es.calameo.com/read/0008400077794ac69d1a8

Proyecto Rosana Navarro  docente

                 Liliana Lores MBTT

                 Andrea Campos facilitadora de informática

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EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Revista de Salud "Compartir"
7º grado B

Proyecto de 7º grado  Docente María Laura Dawidowski-

En la vida cotidiana se evidencia la estrecha relación que existe entre la Educación y la Salud..

Asumimos como EDUCACIÓN PARA  LA SALUD el proceso de crear oportunidades de aprendizaje, para ampliar el conocimiento, desarrollar habilidades personales relacionadas con la prevención de las enfermedades y facilitar cambios de conducta encaminados hacia una meta predeterminada.

Si la escuela es un sistema abierto dirigido a desarrollar personalidades y hacer a cada hombre y mujer agentes del cambio social ¿puede limitarse a la educación para la salud? Evidentemente, NO, su accionar trasciende este marco para desarrollar la PROMOCIÓN DE LA SALUD.

Objetivos

. Adquirir conductas relacionadas con la conservación de la salud individual, y  la potenciación y cambios positivos en la calidad de vida social.

. Desarrollar conocimientos, hábitos, habilidades y actitudes favorables hacia la higiene y  la salud y los estilos de vida saludables.

Tomar conciencia de la necesidad del cuidado y la higiene personal y del entorno y de acciones de protección de la salud.

Contenidos

            El cuidado de la salud personal y del grupo

Para disfrutar de la revista hacer clic aqui
 http://es.calameo.com/read/000840007a2fddb9c5834

Proyecto María Laura Dawidowski-docente
                 Liliana Lores MBTT
                 Andrea Campos facilitadora de informática









            Protección de la salud: alimentación, higiene personal, vacunación y prevención de accidentes.
    Salud
    Enfermedad
    Higiene
            Prevención

Reflexiòn sobre la lectura

 Reflexiòn sobre la lectura

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Dìa del respeto por la diversidad cultural

Dìa del respeto por la diversidad cultural

La modificación nominal del 12 de octubre como Día del Respeto a la Diversidad cultural, otrora denominado Día de la Raza, está cimentada en el entendimiento de que la división de la humanidad en “razas” carece absolutamente de validez científica. Y por cuanto su anterior denominación constituye en la actualidad una concepción político-social errónea y peyorativa, por lo que su utilización sólo favorece reivindicaciones racistas.   

               Proyecto sobre valores 

Docente de 2º B Yolanda Molina 

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